１ 提案理由
パソコンが広く普及した。特に映像はコンピューターによるデジタル処理が可能になったことで、新しい表現を獲得し、今いちばん熱いジャンルだ。
コンピューターを教育の場に取り込む試みは古くからある。しかし、美術教育ではどのような利用が可能なのだろうか。黒板とチョークのアナログ教具をデジタル機器に置き変えるように、デジタルな筆として活用すべきなのか。あるいは、映像のようにPCを使った新しいジャンルを積極的に開拓すべきなのか、悩ましいところだ。
本校では97年のパソコン室の更新をきっかけに美術の授業にPCを導入した。
使い始めた頃の障壁は、PCの起動・終了の仕方、アイコン・クリック・ドラッグ等の言葉、新規書類作成・保存など、基本操作を指導しなくてはならなかったことだ。この授業はいったい、美術なのか情報なのか、悩んだ。さらに、アプリケーションの使い方の指導に時間を取られ、自分がパソコンのインストラクターのような錯覚にすら陥った。限られた授業時間の中で、果たしてパソコンを使うメリットがあるのか疑問だった。しかし、この２．３年で生徒の殆どがキーボード入力のできるリテラシーを持ち、それらは解決された。ようやく、PC環境が整ったのだと思う。
そこで、平面構成という古典的な題材を、パソコンを使うことで、さらに掘り下げた学習ができるのではないだろうかと考えた。
構想を練る段階でパソコンを使えば、完成予想が簡単に立ち、しかも具体的にイメージできる。自由に、ストレス無く、修正・変更がシュミレーションできる。人間にはできないこと、例えば同じ物を２つ以上瞬時に作る、などPCの得意とするところだ。
これまで、紙と鉛筆で行ってきた事をパソコンで行えば、時間の節約にもなり、アイデアも出しやすい。（生徒は一度描いたものを中々捨てようとはしないものだ。）。アプリケーションの使い方の指導は最低限に抑え、造形のトレーニングをPCで効率よく行えるはずである。
一方、「色の峻別」や、目標の色を「混色して再現すること」、「筆を使い正確に塗り別けること」など、美術の基礎技能にはこだわりたい。だから、出力をそのまま貼り付ける事はしない。構想はパソコンでバーチャルな世界で行う。制作は筆と絵具の実在を扱う。
２提案内容
上下に名前、側面に自分の顔が描かれた箱を作る。箱の各面は氏名の文字と顔で構成する。１年生の最初の課題として、絵の具の混色で目的の色を作る技術と、色彩の峻別、筆の使い方を習得する。
（１）構想を練る。
自分の名前をモチーフにドロー系ソフト（paiter6）を使って平面構成する。文字の配置拡大縮小反転などの変形。レイヤーの上下・透明度の調整・配色の検討し完成をシュミレーションさせる。
（２）画像処理入力
デジタルカメラで撮影した自分の顔をパソコンに取り込む。背景を消して、画像を補正し、フィルタをかける。表情にあわせて色を置き換える。喜怒哀楽の４表情を作る。
（３）転写・着彩
出力されたものを上からなぞり転写する。出力と同じ色を作り、着彩する。
彩度の高い色以外は限りなく同じ色で着彩し、正確に塗り別ける。
（４）組み立て
各面を組み合わせて接着し、完成させる。
３今後の課題
（1） 美術で使えるアプリケーション・周辺機器の確保
今年度本校のパソコン室が更新されるが、アプリケーションから周辺機器まで県内新統一仕様となる。リース契約なので、学校独自にアプリケーションを追加する事はできない。そうなるとPhotoshopやIllustrator、Flashなど美術科の定番が使えない大問題が浮上する。
（２）いつでもどこでも使える環境
生徒は構成のアイデアを練るために、パソコン室へ移動して作業した。じかし、アイデアは浮かんだときに形に残すのがベストだ。紙と鉛筆でメモを取るように、もっと、気軽に生徒が使える環境を構築できないものだろうか。PDAや、カメラ付携帯など活用したい機器だ。
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